KAJIAN TINDAKAN 2

KAJIAN TINDAKAN

Penguasaan Fakta Sejarah Melalui

Kaedah Rakan Fakta

DISEDIAKAN OLEH,

MEGAT MAWARDI BIN AHMAD

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SULONG

08700 JENIANG,

KEDAH DARUL AMAN.

2007

KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN JPN KEDAH (2007)

1.       TAJUK KAJIAN

            Penguasaan Fakta Sejarah Melalui Kaedah Rakan Fakta .

2.        NAMA PENYELIDIK DAN ALAMAT SEKOLAH

Megat Mawardi Bin Ahmad.

Sekolah Menengah Kebangsaan Tunku Sulong,

            08700 Jeniang, Kedah.

3.         REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

            Berdasarkan pengamatan saya yang lalu semasa mengajar matapelajaran Sejarah didapati minat pelajar terhadap mata pelajaran ini tidak memuaskan hati saya. Sedangkan matapelajaran ini merupakan merupakan satu  matapelajaran yang penting untuk memupuk semangat cinta akan negara dan kenali bangsa sendiri. Oleh itu tidak hairanlah jika tiada minat dan kesungguhan maka penguasaan fakta terhadap sesuatu tajuk yang dibincangkan di dalam kelas tidak dapat dikuasai sepenuhnya. Dengan lain perkataan tiada penghayatan terhadap sejarah negara sendiri. Lebih-lebih lagi apabila ada yang menganggap matapelajaran sejarah mudah dipelajari dan tidak perlu diadakan kelas tambahan.

            Keadaan seperti itu berterusan hinggalah pelajar berkenaan menduduki peperiksaan PMR dan SPM. Saya tidak berniat untuk menyalahkan mana-mana pihak tetapi tugas memupuk minat terhadap sejarah tanah air tidak harus dipandang sebelah mata. Memupuk minat terlebih dahulu kemudian dapat digerakkan minda pelajar untuk menguasai fakta ataupun sebaliknya  adalah penting.

Kajian Tindakan 1

KAJIAN TINDAKAN

PROGRAM MEMPERKASA INGATAN TERHADAP FAKTA

MELALUI KAEDAH INGAT

DISEDIAKAN OLEH,

MEGAT MAWARDI BIN AHMAD

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SULONG

08700 JENIANG

KEDAH DARUL AMAN

KT2010

PROGRAM MEMPERKASA INGATAN TERHADAP FAKTA MELALUI KAEDAH INGAT

Megat Mawardi b. Ahmad 

Sekolah Menengah Kebangsaan Tunku Sulong

08700 Jeniang, Kedah Darul Aman

ABSTRAK

Sebahagian besar daripada murid kelas 5KM2  tidak dapat menguasai fakta sejarah dengan baik. Lantaran itu keputusan peperiksaan atau ujian bulanan yang diperolehi kurang memuaskan.Terdapat seramai 27 orang murid di dalam kelas tersebut. Hasil daripada tinjauan awal mendapati majoriti murid kelas ini gagal dalam mata pelajaran sejarah. Masalah ini berlaku kerana tiada penguasaan fakta yang kukuh. Lebih-lebih lagi kelas ini merupakan kelas terakhir  bagi tingkatan lima di SMKTS. Rata-rata murid kelas ini mengatakan masalah utama mereka ialah tidak  ingat isi penting ataupun fakta. Jadi tidak hairanlah ada yang tidak menjawab soalan peperiksaan .

Oleh itu jalan penyelesaian yang dipilih ialah perlu diwujudkan satu program bagi murid kelas ini ke arah memperkasakan ingatan. Kajian tindakan ini berfokus kepada usaha meningkatkan penguasaan fakta sejarah oleh murid . Justeru, murid telah diterapkan dengan pendekatan pembelajaran secara berkumpulan sebagai usaha meningkatkan prestasi pencapaian mereka. Berdasarkan perbandingan ujian peringkat pra dan ujian pasca dan pemerhatian sikap murid, kajian ini boleh dianggap berjaya kerana terdapat peningkatan peratus lulus . Murid juga lebih bersemangat menghadapi P&P dan tekun menyampaikan maklumat kepada rakan dalam kumpulan masing-masing.

Justeru itu kajian ini akan memfokuskan usaha meningkatkan ingatan terhadap fakta agar murid mendapat satu cara berkesan belajar sejarah. Ini bersesuaian dengan pendapat  Encik Lee Shok Mee dalam bukunya Psikologi Pendidikan (1997) mengatakan ,

 “Tanpa kebolehan mengingat, segala yang dipelajari menjadi

sia-sia sahaja. Dari segi peperiksaan pula kebolehan

mengingat menjadi asas ukuran untuk menentukan

sejauhmana seseorang murid telah mencapai pembelajaran.

Oleh itu kegagalan mengingat fakta atau prinsip sudah tentu

akan menjejaskan prestasi calon. Justeru itu, calon tersebut

dianggap telah gagal dalam pembelajaran”

 

REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU

Sebahagian besar murid kelas 5km1  terdiri daripada murid yang lemah dan tidak bermotivasi  untuk belajar. Contohnya tidak menunjukkan minat yang tinggi semasa belajar, tidak bawa buku latihan dan masalah ponteng yang agak tinggi.

Semasa P&P didapati murid memberi perhatian tetapi murid tidak dapat mengingati fakta yang disampaikan sama ada oleh guru atau rakan. Apa yang jelas ialah kesungguhan murid berada di tahap yang rendah. Seolah-olah tiada usaha untuk meningkatkan prestasi peperiksaan dan hanya mengharapkan guru di dalam kelas seratus peratus. Ditambah pula tiada usaha yang dilakukan di rumah. Oleh itu aktiviti dalam kelas yang berkesan adalah perlu supaya  murid dapat mengingati fakta pada masa P&P  berlangsung.

Kekangan-kekangan di atas merupakan suatu cabaran kepada saya dalam  usaha meningkatkan keputusan yang lebih baik. Namun begitu bimbingan perlu diberikan kepada murid kelas ini supaya mereka dapat  menjawab soalan peperiksaan dan sekurang-kurangnya mencapai tahap lulus.

MUDAHNYA SEJARAH

PENGENALAN

Ada murid yang mengatakan belajar mata pelajaran sejarah susah. Antara alasan yang diberikan ialah susah nak ingat fakta, malas nak hafal isi penting, tidak berminat, susah nak ingat tahun   dan macam-macam lagi alasan yang diberikan. 

 

Walau apa alasan sekalipun kita kena sedar melalui mata pelajaran sejarahlah kita kenal siapa diri kita, ibu bapa kita, keluarga kita, masyarakat kita dan  negara kita. Cuba bayangkan anda melanjutkan pelajaran ke luar negeri dan kawan anda dari negara asing bertanya tentang Malaysia.  Contoh soalannya mungkin tentang Raja berperlembagaan, Pilihan Raya di Malaysia, lambang-lambang negara, adat resam, budaya  dan banyak lagi tentang Malaysia daripada zaman Kesultanan Melayu Melaka hinggalah sekarang.

Jika anda tidak belajar sejarah macam mana anda hendak jelaskan. Adalah sesuatu yang memalukan jika anda tidak kenal dengan negara anda sendiri. Adalah satu penipuan yang besar juga anda mengatakan anda tidak minat sejarah. Sebab apa saya katakan penipuan yang  besar.?

Pertama anda bercakap tentang sejarah setiap hari. Buktinya  “saya tidak dapat menyiapkan kerja sekolah kelmarin’.  Perkataan kelmarin sahaja menunjukkan peristiwa yang lalu. Itu menunjukkan anda bercakap tentang sejarah.

Kedua, anda menerangkan tentang keluarga anda kepada rakan. Contohnya nama ibu dan bapa, nama tempat tinggal dan bila anda dilahirkan. Adakah itu sejarah.? Memang itu juga sejarah.

Ketiga, anda belajar mata pelajaran yang lain . Adakah terkandung tentang sejarah?. Boleh dikatakan semua mata pelajaran ada sejarah walaupun mata pelajaran matematik. Sebab apa saya katakan begitu, cuba lihat teori dalam matematik dan bandingkan dengan sejarah tingkatan empat juga ada terkandung teori yang dikemukakan oleh ilmuan Islam.

Keempat, anda menonton permainan bola sepak malam tadi dan anda ceritakan kepada rakan anda. Itu juga sejarah.

Kelima, anda kata pelajaran sejarah susah. Ada caranya untuk kita permudahkan. Nanti saya tunjukkan.

Tak kenal maka tak cinta. Begitu juga mata pelajaran sejarah. Baiklah apa yang saya katakan mudahnya  belajar sejarah ?.  Saya  nyatakan CARA MUDAH untuk belajar sejarah seperti berikut mengikut kesesuaian tajuk.

MUDAH INGAT 1

Biasanya pelajar lebih mudah ingat apa yang ada di sekeliling mereka. Ada tajuk tetentu yang boleh gunakan persekitaran pelajar untuk menjelaskan lagi  tajuk berkenaan. Malah bukan itu sahaja  kaedah ini boleh meningkatkan daya ingatan pelajar untuk jangka masa yang lama, sebab setiap hari pelajar lihat persekitaran mereka.

4.2 Kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri . Peranan Kerajaan Tempatan. Sejarah Ting 5 MS 71 

Untuk tajuk ini persekitaran pelajar yang saya gunakan ialah Mergong Alor Setar dan SMKTAR, kerana pelajar saya tinggal di sekitar Mergong. Setiap hari mereka lalui kawasan Mergong  sebelum masuk ke kawasan sekolah . Oleh itu mereka lihat jalan, bangunan yang ada itu setiap hari. Sesuatu yang mustahil jika masih lagi tidak dapat ingat dan rasa susah untuk belajar sejarah. Saya permudahkan tajuk di atas dengan cara seperti berikut.

Peranan Kerajaan Tempatan	Mergong dan SMKTAR
Membangunkan perumahan awam	Taman Rakyat
Menyediakan kemudahan sukan dan kebudayaan	Ada Dewan, padang permainan, padang STAR
Menyediakan pasukan bantuan dan penyelamat	Ada Bomba dan Penyelamat
Menyediakan Kemudahan awam	Ada Dewan, tandas awam, padang permainan,
Menyelenggara jalan raya	Menyelenggara Jalan Putra
Menyelenggara sistem saliran	Pekerja Majlis Bandaran menyelenggara sistem saliran
Mengindahkan kawasan	Pekerja kebersihan STAR membersihkan kawasan
Menyediakan perkhidmatan pembersihan.	Lori sampah mengangkut sampah
Menjaga kesihatan awam.	Fogging. Cegah aedes.

Saya membandingkan persekitaran murid dengan peranan Kerajaan Tempatan.  

Peranan kerajaan tempatan ialah membangunkan perumahan awam, persekitaran murid ialah Taman Rakyat yang hari hari mereka lihat dan lalu di kawasan tersebut. Malah ada yang tinggal di Taman Rakyat tersebut. Oleh itu lebih mudah ingat dengan mengingati Taman Rakyat dan dikaitkan dengan peranan kerajaan tempatan iaitu membangunkankan Perumahan Awam.

Begitu juga isi penting yang lain dikaitkan dengan persekitaran murid seperti di atas.

Ini merupakan satu  cara mudah untuk ingati fakta tanpa bersusah payah. Hanya kaitkan dengan persekitaran atau tempat tinggal kita sahaja. Mudah bukan. Selepas itu tulis dalam bentuk essei untuk soalan kertas 2 bahagian B.